日前，有網友在微博發佈視頻，爆料一名女子被多名青年男子圍堵在房間內，並遭到多次電擊器電擊。視頻發佈後，江蘇省南通警方已經介入調查。
在這段不到一分鐘的視頻中，多名男子將一名女子圍堵在房間內牀鋪上，其中多人只穿內褲，一名男子使用電擊器多次電擊該女子，並問其“你還跑不跑了?”其餘衆人持手機進行拍攝。女子被電擊時慘叫連連，令人不忍。
關於暴力視頻會影響青少年身心健康發展，這種說法是科學依據的。而不僅是青少年，成年人也可能會受到影響，去模仿其中暴力情節。
在實驗心理學中，有一個實驗關於“暴力型電視節目的愛好與攻擊性的關係”
實驗目的：到底是有攻擊性特質的人喜歡觀看暴力性電視節目?還是觀看暴力性電視節目導致了攻擊性呢?
實驗過程：對同一組兒童進行了爲期十年的追蹤研究中使用了該方法。
研究結果：在十三年級的學生中，對暴力性電視節目的愛好與攻擊性之間的相關係數基本接近於零(r=-0.05).三年級與十三年級對暴力性電視節目的愛好之間的相關(r=+0.05)可忽略不計。但他們在兩個年級的攻擊性上卻獲得了中等程度的相關(r=+0.38),這說明攻擊性是一種相對穩定的特質。在評估因果關係的方向時，最有趣的發現就是交叉—滯後相關
實驗結論：通過檢查對角線相關，就可以確定哪一種假設更適宜。三年級的攻擊性與十三年級對暴力性電視節目的愛好之間基本上沒有關係(r=+0.01)。然而，三年級對暴力性電視節目愛好與十三年級的攻擊性之間卻存在着相當顯著的相關(r=+0.31)。與早期被試在三年級時對同樣兩個變量所進行的研究相比，這一相關係數要大得多。因此，因果關係的方向看起來可以理解爲：三年級時喜歡看暴力性電視節目導致了後來的攻擊行爲。
美國心理學家班杜拉的著名心理學行爲主義實驗“觀察學習理論”也解釋過類似的現象。
他把一羣3～6歲的兒童分成三組，先讓他們觀看一個成年男子(榜樣人物)對一個像成人那麼大小的充氣娃娃作出種種侵犯行爲，如大聲吼叫或者拳打腳踢。然後讓一組兒童看到這個(榜樣人物)受到另一個成人的表揚或獎勵(果汁或糖果);讓另一組兒童看到這個(榜樣人物)受到另一個成人的責打(如耳光)和訓斥(斥之爲暴徒);第三組控制組兒童只看到榜樣人物的侵犯行爲。然後把這些兒童一個個地單獨領到一個房間裏去。房間裏擺放着各種玩具，其中包括洋娃娃。在十分鐘的時間裏，觀察並記錄他們的行爲。結果表明，看到“榜樣人物”的侵犯行爲受到懲罰的一組兒童同控制組的兒童相比，在他們玩洋娃娃時，侵犯行爲顯著減少。反之看到“榜樣人物”的侵犯行爲受到獎勵的一組兒童在自由玩洋娃娃時模仿侵犯行爲的現象相當嚴重。
