多動症是兒童時期最爲常見的一種身心問題。中國學齡兒童多動症的患病率爲5%左右，其中大部分的患兒症狀會持續多年，而且這樣的孩子情緒容易不穩定，不僅影響孩子的學習成績，也會影響孩子未來的幸福。而且，多動症患兒因其症狀特徵，家長切勿像對待正常兒童一樣來對待患兒。
目前我國約有1500～2000萬的多動症孩子，因爲病症或許他們正遭受着身邊人的誤解與孤立，這樣的孩子需要家長以及老師的關注，不要武斷地給他們扣上調皮的標籤，而是要及時幫助多動症孩子接受必要的治療。
注意障礙
這是本病的最主要症狀。表現在聽課、做作業或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心，或常常不斷從一種活動轉向另一種活動。患者在活動中不能注意到細節，經常因爲粗心發生錯誤。在與成人交談時心不在焉，似聽非聽。經常有意迴避或不願意從事需要較長時間持續集中精力的任務，如課堂作業或家庭作業，也不能按時完成這些作業或指定的其他任務。患者平時容易丟三落四，經常遺失玩具、學習用具或其他隨身物品，忘記日常的活動安排。
學習問題
注意不集中會影響課堂表現和學習成績。隨着學年的推進許多多動症兒童“觸礁”，他們每週都在落後，而且越落越遠，直到差距太大再也趕不上了。注意不集中常常在兒童三年級時引起重視，併到醫院求治。因爲三年級是多動症兒童最常“觸礁”的時候，普遍認爲三年級的孩子能夠獨立完成越來越多的任務，因此他們的作業量有所增加。也有很多孩子在小學畢業升中學以後來求治，因爲這時候課程量和授課教師都增加了，很多在小學時還能跟上的多動症兒童上中學後完全不適應了。
情感不穩定
約20%的多動症兒童可能出現嚴重激烈的情感發作，衝動不顧後果，爆發身體或語言的攻擊行爲，嚴重影響日常生活和人際關係。多動症與心境障礙(又稱情感性精神障礙)的共患率爲15%～75%。部分多動症共患心境障礙的患兒每天有幾個小時出現抑鬱心境，時間可持續2周或以上，在這段時間有反應遲鈍、嗜睡、注意力難集中，導致放棄學習。多動症也常常共患情緒障礙，患兒表現爲自卑感、害羞、社會退縮、焦慮、哭泣、過敏、憂鬱等。
活動過多和衝動
患者經常顯得很不安寧，手足的小動作多，在坐位上扭來扭去，在教室或其他要求安靜的場合擅自離開坐位，到處亂跑或攀爬，難以從事安靜的活動或遊戲，彷彿精力特別旺盛。在採取行動前缺乏思考、不顧及後果、憑一時興趣行事，爲此常與同伴發生打鬥或糾紛，造成不良後果。在任何場合說話特別多，在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答，也會輕率地去擾亂同伴的遊戲，或不能耐心地排隊等候。情緒不穩定，容易過度興奮，也容易因受挫折而情緒低沉或出現反抗和攻擊性行爲。要求必須立即滿足，否則就哭鬧、發脾氣。
對抗和品行問題
多動衝動症狀可能導致多動症兒童常常破壞學校紀律、家規或人際交往的規則，比僅有注意不集中的兒童更容易惹麻煩，他們中間明顯有更多的人合併對抗和品行問題。包括拒絕服從或主動違抗大人的要求、易激怒、發脾氣、懷恨或報復、敵對、不滿，甚至偷竊、逃學、離家出走、說謊、放火、虐待動物、欺負別人等攻擊、破壞行爲。
神經和精神的發育異常
患者的精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差。如翻手、對指運動、繫鞋帶和扣鈕釦都不靈便，左右分辨也困難。少數患者伴有語言發育延遲、語言表達能力差、智力低下等問題。智力測驗顯示部分患者的智商偏低，言語智商高於操作智商，注意集中分量表得分較低。
