美國哥倫比亞大學的一項研究顯示，住在城市裏的孩子不宜大量運動。由於空氣污染問題，大量運動可能給孩子的健康造成負面影響。
研究人員徵募129名9至14歲的志願者，讓他們佩戴運動手環6天，以測量運動量。結果顯示，近60%的孩子算得上“活躍”，每天從事60分鐘甚至更多的運動。運動時間少於60分鐘的其他孩子被認定爲“不活躍”。研究人員讓孩子們在第一天和第六天穿上內置微型黑碳檢測裝置的背心，並檢測次日孩子們呼出的一氧化氮濃度來查看呼吸道炎症水平。結果顯示，與不活躍的孩子相比，活躍的孩子接觸到的黑碳濃度高25%。黑碳是化石燃料等不完全燃燒的副產品，森林火災煙霧、磚窯燒製所產生的煙霧、煤煙中經常存留這類黑色固體小微粒，是大氣質量監測的污染因子之一。
在目前幼兒園開始的早期教育中，體能的提升和身體素質的開發沒有得到應有重視，這直接導致肥胖孩子不斷增加、素質達標率很低的結果。7歲前是兒童發展運動習慣、運動心理和技巧的關鍵期，各種運動都不妨讓他們試試，而且兒童的模仿能力也很強，羽毛球、足球等看似成人的運動，如果兒童有興趣參與，只要方法恰當，對於提高身體的靈活性、柔韌性、協調性等非常有益。據瞭解西方國家都非常重視這一時期的體育教育，兒童每天都有1-2小時形式多樣的兒童體育時間，讓兒童從小形成“運動慣性”，當他們長大之後，就會對運動形成上癮式的“依賴”，實現長期堅持鍛鍊的習慣，這對孩子今後一生都有好處。
(一)是體力活動與智力活動的緊密結合
兒童體育作爲遊戲的一種特殊的方式，是適合兒童年齡特徵的特殊的體育活動。它具有體育的基本特點，依靠身體的協調運動參與活動;也有其顯著特點，是體育與遊戲的結合，不是簡單的走走、跑跑、跳跳，是要完成一些規定的情節與相互聯繫的動作，不是僅僅靠體力活動所能完成的，是靠體力活動與智力活動的緊密結合，因此兒童體育對兒童體質和智能的發展具有一定的影響，更能有效的促進兒童體質的發展。兒童體育對兒童的自我認識能力、運動能力、觀察能力和記憶能力均產生了積極的效果。兒童體育不僅僅是身體的活動，而且也是能夠促進兒童身心發展的有效方式。
兒童身體健康是其全面和諧發展的基本條件，是智力素質、品德素質和審美素質發展的基礎。體育教育與兒童身心發展有着密切的關係。幼兒園教育指導綱要明確要求，幼兒園教育應當遵循學齡前兒童的年齡和身心發展規律，保育和教育相結合，以遊戲爲基本活動形式，寓教育於生活及各項活動之中。在對兒童實施素質教育中，身心體育教育是基礎和前提。
(二)是想象與現實生活的一種獨特結合
遊戲具有豐富和複雜的內涵與外延。從遊戲的本質來看，它是一種特殊的社會實踐活動。人類能動性活動可以歸結爲三種基本活動：勞動、學習和遊戲。勞動作爲人類基本的活動是以創造物質和精神財富爲結果的。而學習則是給未來勞動活動做準備。勞動和學習是人類最基本的實踐活動，維持着人類自身的生存和繁衍。對勞動者和學習者而言，勞動和學習有着不可擺脫的自然性和必然性，往往還有來自外部的因素，帶有一定的強制性。而遊戲則是以人類自身的需要而引發的，是以人類自身爲對象，滿足人類自身活動需要，不產生物質產物的特殊活動。由此可給遊戲定義爲：遊戲是一種特殊的社會實踐活動，是由人類的身心需要引發的，是人們自由選擇以人類自身爲對象，不產生社會意義產物的娛樂、健身活動的總稱。遊戲是適合於兒童特點的一種獨特的活動方法，也是促進兒童心理髮展的一種最好的活動方式。首先，遊戲的社會性是人類的社會活動的一種初級模擬形式，反映了兒童周圍的社會生活。兒童在與成人的交往過程中，渴望參與成人的一些活動，可是又受到身心發展水平的限制，而遊戲恰恰解決了這一矛盾。其次，遊戲是想象與現實生活的一種獨特結合，它不是社會生活的簡單翻版。兒童在遊戲中既能利用假想情境自由地從事自己嚮往的各種活動(如買東西、過家家等)，又不受真實生活中許多條件的限制(如技術、工具、身體素質等);既可以充分展開想象的翅膀，又能真實再現和體驗成人生活中的感受及人際關係，認識周圍的各種事物。此外，遊戲是兒童主動參與的、伴有愉悅體驗的活動，它既不像勞動那樣要求的創造財富，又不像學習那樣具有強制的義務性，因而深受兒童喜愛。而兒童體育作爲遊戲的一個分支，也具有其重要的現實意義。
(三)是孩子健康與國家最大財富的結合
體育是一項絕佳的活動，不僅可以鍛鍊孩子增強健康，而且可以磨礪性格，學習如何同他人合作、如何解決衝突。
人們每每看到兒童，在球場上贏球后的歡喜，輸球后的悲傷，和人衝突後的委屈，歡笑和淚水如此強烈。此時的體育，對兒童而言，是人生最好的隱喻。全力以赴，輸了，爬起來繼續;贏了很開心，做他們喜歡的事情，則有利於兒童的成長。
作爲融保育和教育爲一體的學前教育,在對兒童實施全面、和諧發展的教育時,必須把“體育”放在首要地位,以提高兒童的身體健康水平,增強兒童的體質,促進兒童的全面發展。所以我們必須強調兒童體育教育的重要性,我認爲兒童體育教育是兒童健康成長的基礎,也是首要條件。孩子的健康不僅是個人最大的財富，也是一個民族、一個國家的最大財富。在新的健康理念下，幼兒園體育教育不僅應關注兒童的身體健康，而且應重視兒童的心理健康，以實現“健體、健美、健腦、健心”的和諧統一。但對兒童的發展來說，身體健康的基礎。幼兒園應始終堅持保教結合的基本原則，科學合理地開展體育教育，在保證和加強兒童身體健康的前提下促進兒童各方面素質協調發展。
