淘氣孩子變內向，爸爸詢問後才知道真相。昨天，鄭州一家幼兒園孩子的家長們，報警稱孩子在幼兒園遭到老師毆打。幼兒園多名孩子說，全班二十多個孩子經常被老師扇耳光、拍頭、打屁股，幾名男孩和女孩還曾多次被“脫衣示衆”，教室設封閉隔間，不聽話的孩子被“關小黑屋”。此前，孩子身上經常有傷痕，但不敢告訴家長。幾天前，一名孩子無意間說起班裏有“捱打次數排行榜”，家長追問才得知這一情況。
目前，該幼兒園園長和涉事老師已被警方帶走調查，警方稱，具體情況還需要調查取證。
軟暴力是指用語言、表情、神態、文字等形式對人的精神和內心造成傷害的行爲。軟暴力實際上是一種情感上的虐待，心靈上的摧殘。
誰把孩子從“弱者”變成“失敗者”
不少父母曾對子女說過這樣的話：“我沒有時間帶你去玩，有玩的時間多學習一下行不行?”，“你怎麼這麼愛管閒事”，“你再這樣我不要你了”;在對孩子的行爲感到不可理解時，有的父母會說：“你是傻瓜嗎”，“你長大不會有出息的”甚至在發火時總結說一句：“看你這個樣子，不成器的東西!”
長期研究兒童心理的專家指出，在中國家庭中，家長與孩子對話的結果往往是“噎死孩子、憋死孩子、急死孩子、嚇死孩子”。事實上，大量的兒童心理問題就源於父母不恰當的語言表達以及因此而生的誤解與矛盾。在持續的“語言軟暴力”環境中，這些心理問題有可能被延續、固化甚至激化。
專家介紹，2008年的一項家庭教育心理問卷調查顯示，家長從內心中把孩子看成一個比自己差的弱者，從語言和行動上都不斷挫敗孩子;當孩子更多表現出弱點時，又對這個“弱者”持續否定，更加強化了孩子的“失敗者”形象;當孩子開始自我放棄時，心急的家長就開始迫不及待地一邊埋怨一邊“代勞”;因爲內心瞧不起孩子，所以漠視孩子的情感，忽視孩子的成長需要，一味強調自己的要求：學習、學習、再學習……如此教育模式下，孩子就成了一個自卑、無能、無目標、無眼界的驚弓之鳥。
語言的殺傷力有多大?
許多軟暴力產生，往往是家長和老師通過“隨口亂說話”傳遞出來的。家長和老師隨口一句嘲弄、貶低孩子的語言暗示，哪怕是微小的暗示都具有相當大的殺傷力。
心理專家分析，孩子的內心世界是很脆弱和微妙的，孩子心目中的評價是非標尺也是很鮮明的。有的孩子有偏激固執的傾向，會將教育者的看法想象放大。所以教育者微小的心理變化如果表現在臉面上和語氣中，甚至嘲弄辱罵中，無形中會形成一種負面的心理場，這種心理場強大的輻射會改變孩子對於這個世界的認知。
