北衡水市阜城縣某中學發生一起打架鬥毆事件。2月20日，阜城縣公安局工作人員向澎湃新聞()證實，事件導致3名學生1死2，嫌疑男生已被警方控制。
2月19日，衡水當地公衆號@衡水微世界發佈微博稱，2月18日下午，阜城縣崔廟鎮中學發生鬥毆事件，鬥毆四人均爲本校初三年級在校學生，於晚飯後在班級因瑣事發生毆鬥;鬥毆過程中，苗某用刀將同班三名同學捅傷，受傷三人被送往醫院救治，其中一名同學因傷勢過重，經搶救無效死亡。不過，瑣事引發爭鬥的說法尚未得到官方證實。
2月20日，澎湃新聞從阜城縣公安局工作人員處瞭解到，事發後，三名初三學生傷者送往醫院治療，一人搶救無效死亡。
對於瑣事引發爭鬥的說法，阜城縣教育局工作人員向澎湃新聞表示尚不清楚，具體原因有待警方做進一步調查。
校園暴力的成因
(一)社會因素
近年來，隨着我國改革開放的不斷深入，形形色色的外來文化思潮不斷涌入，加之社會諸多不良因素風氣的侵襲，嚴重地影響和毒害青少年的思想，同時，一些不法分子爲追求高額利潤，製造了防不勝防的衆多暴力和色情垃圾文化產品，在網上設立了很多花花綠綠的不健康的娛樂場所，黃色的圖書和圖片，如同“洪水猛獸”侵蝕着青少年一代，給具有強烈好奇的青少年帶來巨大的毒害與誘惑。
(二)學校因素
作爲承擔教育義務的學校，這麼多年始終強調思想道德修養教育，也採取了許多方式方法，但對提高學生思想道德修養奏效不大，效果不明顯;在大力提倡素質教育的今天，學校仍存在着追求數理化拔尖升學而忽視學生心理素質的培養;在加強法制教育的同時，未能使學生們真正認識到法律是其行動的準則;另外，學校在學生管理、校園安全等方面仍然存在很多漏洞，不規範，不達標，對“差等生”沒有持之以恆的教育決心，缺乏有效的法制教育手段，半途而廢，成爲社會的“負擔”，對輟學、失學生問題亟待加強研究解決。
(三)家庭因素
家庭是社會組成細胞，家長是學生的第一任老師，但家長普遍忽視家庭教育這一重要環節，家庭教育方法不當，往往採取簡單粗暴的教育方式和手段，孩子犯錯誤了，也不分青紅皁白，非打既罵;或者百般溺愛，放任自流，造成一些孩子“懶惰”、“低能”、“自卑”、“自私”，帶給孩子不良的習慣和心理素質。更爲嚴重的是隨着社會的進化開放，不良的社會觀念和腐朽的思想侵襲，其自身品行不端，當今社會父母離異增多，家庭不睦的極爲普遍，孩子無人照應，缺少天生的母愛或父愛，在幼小的心靈上結下不可醫治創傷，給孩子成長帶來諸多不利影響。有些家長還認爲只要給孩子滿足物資享受就是幸福，就算履職盡責了，完全無視“子不教，父之過”的責任。
(四)自身因素
青少年普遍存在辨別是非能力差、心理素質偏激、自我約束控制力弱，以及愛衝動、好奇心、模仿力、逆反心理等先天性弱點，青少年遵守社會規範、法律意識以及自我保護意識不強，更不知道用法律來維護自身的合法權益，有了矛盾和衝突，頭腦不冷靜、易衝動，往往引發突發性暴力事件，傷害別人，損害自己。
