調查發現：69.2%的小學生着迷智能電子產品
地鐵、公交車、餐廳，在不少公共場所，人們使用智能手機或者平板電腦打發時間，人手一部一起玩遊戲的場景每天都在上演。這些行爲對孩子的影響有多大?禪城鴻業小學3名小學生萌發了進行“便攜式智能產品對禪城區小學生的影響研究”的想法。
孩子們花了3個月的時間，在同濟小學、鴻業小學、25小3所學校通過問卷、調查、實驗的方式進行調研，結果發現69.2%的學生對智能電子產品着迷。這些行爲已經引發了生氣、情緒不穩定以及視力下降等問題。
父母拿ipad當“電子保姆”
禪城區鴻業小學朱蘊昕、趙貝凝、錢乾三個小朋友發現同學們都很喜歡在家裏用父母的智能手機、平板電腦玩遊戲，孩子們給他們取名“手指族”。
家住惠景城的家長張女士談起孩子玩iPad，頗覺無奈。孩子才上小學，剛開始以爲買個iPad可以給他解悶，順便用遊戲和軟件提高學習興趣，但很快就發現他上癮了。“一回到家就纏着大人要把ipad拿出來，用手指在上面劃來劃去，即使一家人外出吃飯，飯菜還沒上的時候，也要用爸爸的手機‘切水果’。”
張女士逐漸發現，有了智能電子產品後孩子對其他東西好像失去了興趣。“有時候一玩就是半個多小時，頭都不擡一下，時間一久就喊眼睛不舒服，但過後又繼續纏着要玩。”更讓張女士生氣的是，兒子現在學會討價還價，例如做作業或者睡覺前，都喜歡拿玩iPad時間作爲“籌碼”，表現好就要玩久點。
無獨有偶，今年4歲的琪琪，跟着爸爸媽媽走親戚，可是不到半小時就吵着要回家，琪琪媽媽說她記掛着家裏iPad上的遊戲。
近七成小學生着迷智能電子產品
3名學生經過對各個年級的學生和家長進行問卷調查發現，有88.7%的學生家庭擁有智能手機，有58.6%擁有平板電腦。而且大部分的學生家裏都不止擁有一臺智能手機。小學生接觸到智能電子產品的機會相當多。
“我們實地觀察後發現小學生使用智能電子產品的習慣來源於父母的影響，我們不止一次看到父母爲了讓孩子不到處走而給他們玩手機或平板電腦，甚至看到很多家庭是人手一部智能電子產品。”朱蘊昕稱。
經過統計後，調查發現有69.2%的學生對智能電子產品很喜歡甚至是到了入迷狀態。有13.4%的小學生是經常使用智能電子產品，33%的小學生是偶爾使用智能電子產品。在使用功能上，小學生最喜歡的智能電子產品的功能就是遊戲，其次是音樂、視頻。
調查結果還發現，雖然大部分家長都知道智能電子產品對小學生會造成影響，特別是視力方面，但大部分家長卻持中立態度，原因在於很多家長認爲智能電子產品對孩子有一定的益處，而且是獎勵孩子完成任務最好的獎品，也是當家長有事處理時打發孩子最好的工具。“所以小學生熱衷智能電子產品除了是社會潮流影響以外，家長的使用習慣和態度是影響孩子行爲最大的因素。”
據介紹，調查結果稱目前因爲家長控制得當，很多學生每天累計使用的時間也在2小時以下，但隨之孩子長大獨立，家長的控制力將逐漸下降。
影響
行爲：使用累計時間越長行爲問題越嚴重
爲了解智能電子產品對小學生行爲的影響，鴻業小學的師生使用目前世界上應用最爲廣泛的評價兒童行爲問題的綜合式大型量表進行評估，並把這些心理行爲量表請廣州醫學院第一附屬醫院的專業心理學研究員蘇越明結合問卷調查進行分析。
當把兒童對電子產品熱衷程度、使用頻率、單次使用時間、累計使用時間和小學生的社交能力得分以及行爲量表作出相關性分析後，發現學生在一天內使用智能電子產品的累計時間越長，行爲問題就越嚴重。這些行爲包括常常生氣、情緒忽然變化等。
“雖然現階段智能電子產品未對小學生的社交能力造成影響，但對其行爲問題還是造成了顯著的影響。”調查報告分析稱，如果這批學生從小學到成年一直保持使用智能電子產品，心理上的影響就令人擔憂。
視力：連續使用2小時後大多出現不適
除對行爲造成影響外，孩子們從學校找來10名男女生，都是在上學期視力檢查中視力爲5.0以上的同學，先進行眼睛視力的前期測試，讓他們用平板電腦玩了2個小時的遊戲後再測試一次視力。
實驗發現看，10名學生中有4名學生視力有輕微下降。也有6人表示連續2小時玩平板電腦後覺得眼睛不舒服、很困、頭有點暈眩。
眼科專家隨後對視力實驗結果進行了分析稱，試驗中同學出現眼睛不舒服的症狀，是因爲眼睛使用過度，需要通過睫狀肌去調整，如果時間長，睫狀肌就會痙攣，引起眼睛麻痹。如果長期長時間使用智能電子產品，後果肯定會更嚴重。
建議
家長帶頭改變壞習慣
鴻業小學該調研報告的指導老師蘇韻冬表示，在日常生活中智能電子產品在小學生羣體中不是不可用，但家長要監督孩子要儘量少使用遊戲、上網這些功能，或者注意控制時間。“可以多用來聽音樂、聽故事或下載一些電子書或學習工具，減少使用需要用眼的功能。”
調查報告稱，孩子壞習慣的養成，也和家長沉迷智能電子產品有關。“所以我們建議由家長帶頭改變壞習慣，儘量抽出空餘時間，帶着孩子參加戶外活動或其他有益身心的遊戲。”(陳昕宇)
